答题(孩子考试抄答案怎么办)
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2023-11-29
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1. 答题，孩子考试抄答案怎么办？
实话实讲，我也是那个曾经考试抄答案、平时抄作业的孩子，我不知道有多少曾经也和我一样，有过这种情况。其实我们当时也都知道抄作业、抄答案是不对的，也知道抄来的东西首先它不是自己的，第二出来的结果也不是真实的，但是为什么我们还是会去抄呢？
因为第一，考试抄了答案，我就可以多得一些分数，分数上去了，总成绩就上去了，那么学校排名也就上去了，这样可以满足我的虚荣心！
第二，我不想被老师和家长指责，我不想看到家乡和老师因为一道题而气急败坏的样子，不想因为一道题被人骂，更不想他们失望，因为同学的成绩就是老师们的希望，而我的成绩，是整个家庭的希望！
其实究其根源，这两个理由得终极原因都是没有人敢于面对成绩不理想的状态！
我不敢面对不理想的成绩，因为我怕别人的嘲笑，丢掉我在学校仅有一点颜面。老师不敢面对不理想的成绩，是因为怕自己找不到有效的教学方法。而家长不敢面对不理想的成绩，是因为怕自己的孩子比如别人家的孩子，怕以后考不上好大学，怕以后没有好工作，怕孩子以后吃更多的苦。我们都在害怕！
我们以为一次考试，一次测验，一次高考，一所学校，就能决定了孩子的终身，如果人生就这样被任何一件事轻松定夺全部，那人生也就太简单了吧！
其实不想让孩子抄，不管是孩子、老师还是家乡，都要接受一件事，那就是失败。允许自己失败，也允许别人失败！
你说失败是成功之母，咋着你不想孩子找到妈妈？你说不以一时失败论英雄，却一有点问题就否定一生！你说人生是一场马拉松，你却像短跑一样要求孩子冲向重点！
张家辉在电影《激战》中有这样一句话“怕，你就会输一辈子”。不怕输，你才更有机会赢！
（图片来源于网络）
2. 但就是背不会课文？
我们说现在的语文正处于大语文的时代，我们看到最近一段时间，朗读者节目，中国诗词大会等这样的节目出现在电视屏幕上，引起了大家的广泛关注，这些节目的相继出现，正向我们传达了一个明确的信息，那就是中国人要关注我们的传统文化，关注我们的优秀传统诗词。在这些节目上也涌现出了很多达人，他们出口成章，腹有诗书气自华。知识的渊博让我们佩服，对中国传统文化的理解让我们赞叹。这些都是基于积累与背诵的基础之上。
语文的学习说到底就是积累与运用。如果我们没有积累，那么我们何谈运用呢。因此积累是我们学好语文的关键所在。现在的孩子正是出于背诵的黄金时期，如果我们错过了这个时期，那么我们的背诵能力会越来越差。
我们回到题目，孩子10岁了，正是处于背诵的黄金时期，既聪明又思维活跃，这说明孩子的脑子很好使，但是就是背不会课文，这说明孩子的背诵方法掌握不当。
我们知道背诵大部分的孩子都是死记硬背，这样的背诵只是短暂性的背诵，时间一长，孩子一点印象都没有，因此我们常说背诵要在理解的基础上进行背诵，这样孩子才会记得牢。语文的学习要背诵的内容很多，因此只有理解，理清顺序与结构，我们的背诵才会轻松，才会记忆长久。
3. 学习紧张情况下完成辅导班作业重要还是坚持错题本与及时复习重要？
我结合记忆与以往的心理学知识来谈谈这三者的区别与优化。然后你对照参考进行安排。因为你的描述并不是很清晰，为了防止出现理解的歧义，我把逻辑关系和原理说清楚，自己进行安排即可。
学习中的记忆与遗忘学习是一个过程的两个方面，一个学，一个是习。这个习就是练习的意思，课堂上老师讲解新的内容后，在课堂会通过习题的练习对新的知识进行巩固和强化。经过一系列的编码，然后储存在我们的长时记忆中，便于以后进行提取。德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究得出了艾宾浩斯遗忘曲线。但我们要注意，这个学习的材料是无意义的音节实验，也就是说遗忘的快慢跟学习材料内容本身和自己记忆的编码方式有着一定关系，但总体是先快后慢。
从遗忘曲线我们可以看出，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间；遗忘的速度是先快后慢。
从上我们可以分析出，随这时间的推移，遗忘越来越慢。哈里·巴瑞克的研究同样也证明
分阶段进行间隔复述时，也能更好地保持信息，这种现象叫做间隔效应。他的实践意义：为期末考试或总复习而一再反复的学习材料，可以增强个体的终生记忆。所以综合上述，复习也要讲究策略。
1.学习结束后立即复习，也就是课堂练习题。
2.24小时之后。
3.一周以后。
4.一个月以后
5.3-5个月之后再复习一次。
随着间隔时间越长，记忆的效果越持久。
所以复习是第一位的，不及时复习，我们的遗忘会越来越多。
单个知识掌握不牢，到最后知识的综合运用起来，提取更加困难。
意义学习具有骨架支柱的内容不容易遗忘，往往是细枝末节容易遗忘，记忆时要学会列框架、进行意义识记。复习时候我们花很少的时间就能巩固一次，如果全忘记了再去复习，花费的时间比较多，效率很低。
而且因为学习新知识的干扰因素，对旧知识的提取造成一定的干扰，知识点之间容易出现错位理解。
知识本身就有逻辑结构，旧知识对新知识的理解和迁移具有很大作用，因为总体上新知识的学习是按照最近发展区的原则进行设计的。
错题本到底是什么错题本是随时记录的，左边记录自己的解题过程，右边记录正确的解答过程，这样利用零星时间看的时候，就知道自己的问题，其实错题本反映的是对这个知识点掌握的还不到位的问题，做练习题是多方位的理解这个概念和知识，错题本有可能是自己的理解角度出现了问题而导致错误。
错题本记录要学会简化，把关键点的正确解题方法在右边栏写出来即可，复习的时候如果还是记不起来，那就说明还是没有把这个知识点掌握。我们复习错题本的时候，第一眼不是看正确的解题思路，而是看原题看看第一时间能不能解答出来，还是解答不出来，就需要我们看提示，看完提示以后在进行自我解答。而不是直接看答案，那样容易造成我们觉得自己会了的感觉。
第二点，我们不妨看看，孩子的错题本很少是单个知识点的错误，往往是这个题目考察的知识点比较多，是对题目的综合运用。或者是对知识的提取出现了差错。
填空题考查的是我们对知识的回忆能力；而多选题考察的是我们的再认。错题本如果是因为知识掌握的不牢靠，我们可以进行知识的再学习，我们再学习时，因为内隐记忆的存在，我们重新学习那些完全忘记的内容，其速度也远比我们初次学习时快得多。如果是综合运用，我们需要思考的是解题的切入点，尤其是在理科类的学习中出现较多。
因此从这一点上，错题本可以利用碎片时间进行学习。如果遇到卡壳的，那就把相关知识点和题目出题的角度分析清楚，这与学习后的复习完全不是一回事。
辅导班的作业与优化合并辅导班的作业，如果辅导班是按照成体系的知识结构来讲解，并且与教材同步的化，那第一步还是以复习为主。
如果是体系化的教学内容，与学校的教材是同步的。其实这些练习也是强化所学习的知识。跟课堂教学是一样的，这个需要父母询问孩子以及去咨询辅导老师来完全了解。
辅导机构老师的目的是强化孩子的学习，而不是分散精力，让辅导班老师把布置的练习题给孩子标出几个必须要做的，减轻负担。做完后，不明白的到辅导机构找老师讲解清晰。或者孩子自己大体浏览一遍，看到觉得不太熟悉的标记出来练习一下。也算是课堂学习内容的补充和深化。
如果内容不是体系化，实在没时间，那完全可以稍微放一放，学有余力了，按照上面的操作大体浏览一下作业，把觉得陌生的标记出来，到辅导机构提前进行学习，并利用空余时间让老师讲解。学会利用碎片时间。
第二就是让孩子根据错题本上还是理解不太深入的内容，辅导班上让老师在单独讲解一次。加深解题的认识和思路。辅导老师这个时候讲解的就是一个知识点或者解题思路，回家后在进行适当复习。
总之，是把资源进行合理优化，重新组合，发挥辅导班的作用，目的是让孩子掌握知识，而不是简单的讲解知识而不被孩子掌握。
结论通过前面学习原理的分析，我的结论是首先第一位的是按照复习的规律进行复习，同时，发挥辅导机构的优势进行学习材料和时间的整合，主要目的是让孩子掌握知识。
如果辅导机构的知识学习是体系化的，时间比较紧迫，让老师选出一些题目，适当的完成一定的练习题，这也是按照学习的规律进行的及时复习。不然我们没必要去辅导机构学习了。如果不是体系化的辅导，那跟老师沟通可以放弃。第二重点抓错题本。
利用零星时间复习错题本，此外，把错题本中难以理解的知识让辅导机构老师进行再次讲解，并说出考察的知识点，便于孩子进行重点复习。
4. 为什么我的头条没有答题赚金币入口？
因为你没有下载答题赚金币软件入口 :
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2在任务中心页面，点击右上角的展示在首页，将滑块打开。
3打开后首页就会有答题赚金币入口了，点击确定就可以。
5. 为什么平时作业都会做？
首先说一下，我们平时做作业所涉及的题目与考试所涉及的略有不同。我们平时所做的练习多是分章节的，主要是为了复习和巩固我们刚学过的知识，综合性不是太强，难度系数较低。而大型考试所涉及的题目大多是一些综合性强，难度系数高的题目。因此，有可能会出现平时做的题比较好，而考试做得相对比较差的现象。
其次，平时做题和考试做题的纪律要求不同。平时做题纪律要求不是太严格，我们遇见不会的知识点可以去翻书，或者与同学交流。因此，做题正确率比较高。而考试对纪律比较严格，一般都是闭卷的。因此，平时做题的正确率应该会高一点儿。
另外，还有一方面的原因是心态方面。平时做题的氛围较为轻松，而考试气氛较为紧张。有些人平时在下面练习做得很好，而一到考试的时候总是发挥不好。这样的同学一般都是心理素质比较差，在考场上容易紧张而导致发挥不好。
因此，有一部分同学就会出现，平时做作业做得很好，而考试却很糟。那么怎样才能避免这样的事情发生呢？第一，考前注意复习，复习要系统。第二，要会调整自己的心态，在紧张的情况下，要会做一些心理暗示，使自己放松。第三，平时做作业严格要求自己，做到自律，做完之后再对答案，根据作业情况查漏补缺。这样做一定会取得好成绩！加油！
6. 老师反映孩子在课堂上什么也不做？
你好！很高兴回答你的问题。我是一个二胎的全职妈妈，很愿意分享我的亲身经历给你，希望我的亲身经历可以帮到你。
我的大女儿今年也上小学一年级，在她幼儿园毕业以后的这个暑假里。我们全家特意在某一天做了一顿丰盛的午餐，借此庆祝孩子即将成为一名光荣的小学生。
针对你的问题，我提出我个人在教育孩子上面的一点经验。
1:老师称孩子在课堂上什么也不做。
您需要找到问题的点是哪科的老师反馈，如果是某一科，就需要向该科老师和孩子了解清楚，所说的什么都不做包括哪些，是不互动、不回答问题，不和老师同学交流，不拿笔写字还是什么？然后针对具体的点，找到合适解决问题的方法。
2:孩子对于老师布置的课堂作业就是不动笔怎么办？
是所有的课堂作业都不动笔吗，那么如果是的话，很有可能这几个原因:第一:写字很慢或者写的不好看，并且受过写字方面的打击，导致孩子不敢提笔。第二:作业不会做，不敢问老师。第三:孩子在思想上还没有转变过来，没有清楚认知小学生的教学模式。
我个人有如下几点意见:
1:鼓励孩子，在学校交朋友
在班里交朋友。对孩子来说真的太重要了。可以提高孩子的自信心，对上学的期待。朋友之间放假可以和对方父母约出来一起玩，培养感情，甚至偶尔一起写作业，孩子之间互相学习，互相鼓励。
2:父母和孩子都主动跟老师多互动
平时父母主动像老师了解孩子的情况，但是不要在老师或者同学面前贬低孩子。譬如:我们家孩子平时胆子很小，我们家孩子做作业就是爱玩笔等等消极的话语，因为你传递给老师或者同学的眼中，你的孩子就是这样的。一个一无是处的孩子没办法让人喜欢，也没办法让老师提起想要帮助孩子的兴趣，多传递给别人的信息是孩子很好学，但是他目前不善于寻求帮助，他很渴望老师帮帮他学会怎么样之类的话！这种互动可以帮助父母和老师快速找出问题点，从而解决问题。
3:多复习，多辅导
我的女儿小学一年级，幼儿园毕业后的暑假，我就和孩子一起预习了英语，语文拼音，学习怎么使用字典。这些初步预习，可以让孩子慢慢学会从幼儿园的玩乐的教学模式过度到学习为主的教学模式，也可以帮助孩子在一年里快节奏的学习中找到自信。每天父母下班后，主动和孩子复习课本知识，并且预习第二天的知识，预习后可以让孩子在第二天的课堂上快速掌握。
4:父母可以从最简单的题目重复性练习
重复性练习写，读。因为小学一年级的孩子，突然从幼儿园过渡到小学，教学模式完全变化，孩子不太适应每天写字做题这些太正常了。在家里，父母可以在复习课本后，弄一些简单的题目重复练习，帮助孩子找到做题的自信和兴趣。
5:对孩子鼓励为主，不可辱骂
很多父母都感叹现在小学生负担重，作业多。另一面却对孩子不会做题却严格要求甚至狠下重手。这样势必会使孩子失去对学习的兴趣，想想一个才6岁的孩子，就对学习完全没兴趣是多么可怕的事情。我的孩子幼儿园接触英语很少，小学的英语学起来也很吃力，我们都是人生第一次做父母，孩子也是第一次做学生。父母在摸索教育模式，孩子也在寻找她的方法去接受知识。所以对孩子多一些包容，相信孩子。一定要肯定孩子每一个细微的进步，这才会推动孩子更进一步！
以上是我个人的亲身经历，希望可以帮到你，欢迎大家转发、收藏、评价. ☞如果想了解更多育儿的知识可以关注我，我们一起学习探讨！
7. 但是不会做题？
说得高雅点，你这是属于理论没有联系实际的问题，不只你一个人有，很多人都有这种情况。
这不是你的错！
我给你的建议是：①主动找科任老师，向他（她）讲明你的困惑，询问老师能否在课堂上多讲一些例题。②如果你的性格腼腆，不好意思直接找老师，那么就在练习册里夹一张纸条，说明你现在遇到的学习上的困难，请求老师的帮助。
除此之外，还有：③多做题，不怕错；④多做教材里的练习题，这些题目基础而且典型，对于巩固所学知识非常重要；⑤做错的题，再做，反复做。
记住，现阶段是应试教育，考试拿高分是唯一出路，所以无论你怎么质疑“多做题，反复做题”的观点，都无用！都无用！都无用！
做题吧！
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集，部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题，请联系我们删除！联系邮箱：ynstorm@foxmail.com 谢谢支持！
1. 答题，孩子考试抄答案怎么办？
实话实讲，我也是那个曾经考试抄答案、平时抄作业的孩子，我不知道有多少曾经也和我一样，有过这种情况。其实我们当时也都知道抄作业、抄答案是不对的，也知道抄来的东西首先它不是自己的，第二出来的结果也不是真实的，但是为什么我们还是会去抄呢？
因为第一，考试抄了答案，我就可以多得一些分数，分数上去了，总成绩就上去了，那么学校排名也就上去了，这样可以满足我的虚荣心！
第二，我不想被老师和家长指责，我不想看到家乡和老师因为一道题而气急败坏的样子，不想因为一道题被人骂，更不想他们失望，因为同学的成绩就是老师们的希望，而我的成绩，是整个家庭的希望！
其实究其根源，这两个理由得终极原因都是没有人敢于面对成绩不理想的状态！
我不敢面对不理想的成绩，因为我怕别人的嘲笑，丢掉我在学校仅有一点颜面。老师不敢面对不理想的成绩，是因为怕自己找不到有效的教学方法。而家长不敢面对不理想的成绩，是因为怕自己的孩子比如别人家的孩子，怕以后考不上好大学，怕以后没有好工作，怕孩子以后吃更多的苦。我们都在害怕！
我们以为一次考试，一次测验，一次高考，一所学校，就能决定了孩子的终身，如果人生就这样被任何一件事轻松定夺全部，那人生也就太简单了吧！
其实不想让孩子抄，不管是孩子、老师还是家乡，都要接受一件事，那就是失败。允许自己失败，也允许别人失败！
你说失败是成功之母，咋着你不想孩子找到妈妈？你说不以一时失败论英雄，却一有点问题就否定一生！你说人生是一场马拉松，你却像短跑一样要求孩子冲向重点！
张家辉在电影《激战》中有这样一句话“怕，你就会输一辈子”。不怕输，你才更有机会赢！
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2. 但就是背不会课文？
我们说现在的语文正处于大语文的时代，我们看到最近一段时间，朗读者节目，中国诗词大会等这样的节目出现在电视屏幕上，引起了大家的广泛关注，这些节目的相继出现，正向我们传达了一个明确的信息，那就是中国人要关注我们的传统文化，关注我们的优秀传统诗词。在这些节目上也涌现出了很多达人，他们出口成章，腹有诗书气自华。知识的渊博让我们佩服，对中国传统文化的理解让我们赞叹。这些都是基于积累与背诵的基础之上。
语文的学习说到底就是积累与运用。如果我们没有积累，那么我们何谈运用呢。因此积累是我们学好语文的关键所在。现在的孩子正是出于背诵的黄金时期，如果我们错过了这个时期，那么我们的背诵能力会越来越差。
我们回到题目，孩子10岁了，正是处于背诵的黄金时期，既聪明又思维活跃，这说明孩子的脑子很好使，但是就是背不会课文，这说明孩子的背诵方法掌握不当。
我们知道背诵大部分的孩子都是死记硬背，这样的背诵只是短暂性的背诵，时间一长，孩子一点印象都没有，因此我们常说背诵要在理解的基础上进行背诵，这样孩子才会记得牢。语文的学习要背诵的内容很多，因此只有理解，理清顺序与结构，我们的背诵才会轻松，才会记忆长久。
3. 学习紧张情况下完成辅导班作业重要还是坚持错题本与及时复习重要？
我结合记忆与以往的心理学知识来谈谈这三者的区别与优化。然后你对照参考进行安排。因为你的描述并不是很清晰，为了防止出现理解的歧义，我把逻辑关系和原理说清楚，自己进行安排即可。
学习中的记忆与遗忘学习是一个过程的两个方面，一个学，一个是习。这个习就是练习的意思，课堂上老师讲解新的内容后，在课堂会通过习题的练习对新的知识进行巩固和强化。经过一系列的编码，然后储存在我们的长时记忆中，便于以后进行提取。德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究得出了艾宾浩斯遗忘曲线。但我们要注意，这个学习的材料是无意义的音节实验，也就是说遗忘的快慢跟学习材料内容本身和自己记忆的编码方式有着一定关系，但总体是先快后慢。
从遗忘曲线我们可以看出，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间；遗忘的速度是先快后慢。
从上我们可以分析出，随这时间的推移，遗忘越来越慢。哈里·巴瑞克的研究同样也证明
分阶段进行间隔复述时，也能更好地保持信息，这种现象叫做间隔效应。他的实践意义：为期末考试或总复习而一再反复的学习材料，可以增强个体的终生记忆。所以综合上述，复习也要讲究策略。
1.学习结束后立即复习，也就是课堂练习题。
2.24小时之后。
3.一周以后。
4.一个月以后
5.3-5个月之后再复习一次。
随着间隔时间越长，记忆的效果越持久。
所以复习是第一位的，不及时复习，我们的遗忘会越来越多。
单个知识掌握不牢，到最后知识的综合运用起来，提取更加困难。
意义学习具有骨架支柱的内容不容易遗忘，往往是细枝末节容易遗忘，记忆时要学会列框架、进行意义识记。复习时候我们花很少的时间就能巩固一次，如果全忘记了再去复习，花费的时间比较多，效率很低。
而且因为学习新知识的干扰因素，对旧知识的提取造成一定的干扰，知识点之间容易出现错位理解。
知识本身就有逻辑结构，旧知识对新知识的理解和迁移具有很大作用，因为总体上新知识的学习是按照最近发展区的原则进行设计的。
错题本到底是什么错题本是随时记录的，左边记录自己的解题过程，右边记录正确的解答过程，这样利用零星时间看的时候，就知道自己的问题，其实错题本反映的是对这个知识点掌握的还不到位的问题，做练习题是多方位的理解这个概念和知识，错题本有可能是自己的理解角度出现了问题而导致错误。
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第二点，我们不妨看看，孩子的错题本很少是单个知识点的错误，往往是这个题目考察的知识点比较多，是对题目的综合运用。或者是对知识的提取出现了差错。
填空题考查的是我们对知识的回忆能力；而多选题考察的是我们的再认。错题本如果是因为知识掌握的不牢靠，我们可以进行知识的再学习，我们再学习时，因为内隐记忆的存在，我们重新学习那些完全忘记的内容，其速度也远比我们初次学习时快得多。如果是综合运用，我们需要思考的是解题的切入点，尤其是在理科类的学习中出现较多。
因此从这一点上，错题本可以利用碎片时间进行学习。如果遇到卡壳的，那就把相关知识点和题目出题的角度分析清楚，这与学习后的复习完全不是一回事。
辅导班的作业与优化合并辅导班的作业，如果辅导班是按照成体系的知识结构来讲解，并且与教材同步的化，那第一步还是以复习为主。
如果是体系化的教学内容，与学校的教材是同步的。其实这些练习也是强化所学习的知识。跟课堂教学是一样的，这个需要父母询问孩子以及去咨询辅导老师来完全了解。
辅导机构老师的目的是强化孩子的学习，而不是分散精力，让辅导班老师把布置的练习题给孩子标出几个必须要做的，减轻负担。做完后，不明白的到辅导机构找老师讲解清晰。或者孩子自己大体浏览一遍，看到觉得不太熟悉的标记出来练习一下。也算是课堂学习内容的补充和深化。
如果内容不是体系化，实在没时间，那完全可以稍微放一放，学有余力了，按照上面的操作大体浏览一下作业，把觉得陌生的标记出来，到辅导机构提前进行学习，并利用空余时间让老师讲解。学会利用碎片时间。
第二就是让孩子根据错题本上还是理解不太深入的内容，辅导班上让老师在单独讲解一次。加深解题的认识和思路。辅导老师这个时候讲解的就是一个知识点或者解题思路，回家后在进行适当复习。
总之，是把资源进行合理优化，重新组合，发挥辅导班的作用，目的是让孩子掌握知识，而不是简单的讲解知识而不被孩子掌握。
结论通过前面学习原理的分析，我的结论是首先第一位的是按照复习的规律进行复习，同时，发挥辅导机构的优势进行学习材料和时间的整合，主要目的是让孩子掌握知识。
如果辅导机构的知识学习是体系化的，时间比较紧迫，让老师选出一些题目，适当的完成一定的练习题，这也是按照学习的规律进行的及时复习。不然我们没必要去辅导机构学习了。如果不是体系化的辅导，那跟老师沟通可以放弃。第二重点抓错题本。
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5. 为什么平时作业都会做？
首先说一下，我们平时做作业所涉及的题目与考试所涉及的略有不同。我们平时所做的练习多是分章节的，主要是为了复习和巩固我们刚学过的知识，综合性不是太强，难度系数较低。而大型考试所涉及的题目大多是一些综合性强，难度系数高的题目。因此，有可能会出现平时做的题比较好，而考试做得相对比较差的现象。
其次，平时做题和考试做题的纪律要求不同。平时做题纪律要求不是太严格，我们遇见不会的知识点可以去翻书，或者与同学交流。因此，做题正确率比较高。而考试对纪律比较严格，一般都是闭卷的。因此，平时做题的正确率应该会高一点儿。
另外，还有一方面的原因是心态方面。平时做题的氛围较为轻松，而考试气氛较为紧张。有些人平时在下面练习做得很好，而一到考试的时候总是发挥不好。这样的同学一般都是心理素质比较差，在考场上容易紧张而导致发挥不好。
因此，有一部分同学就会出现，平时做作业做得很好，而考试却很糟。那么怎样才能避免这样的事情发生呢？第一，考前注意复习，复习要系统。第二，要会调整自己的心态，在紧张的情况下，要会做一些心理暗示，使自己放松。第三，平时做作业严格要求自己，做到自律，做完之后再对答案，根据作业情况查漏补缺。这样做一定会取得好成绩！加油！
6. 老师反映孩子在课堂上什么也不做？
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2:孩子对于老师布置的课堂作业就是不动笔怎么办？
是所有的课堂作业都不动笔吗，那么如果是的话，很有可能这几个原因:第一:写字很慢或者写的不好看，并且受过写字方面的打击，导致孩子不敢提笔。第二:作业不会做，不敢问老师。第三:孩子在思想上还没有转变过来，没有清楚认知小学生的教学模式。
我个人有如下几点意见:
1:鼓励孩子，在学校交朋友
在班里交朋友。对孩子来说真的太重要了。可以提高孩子的自信心，对上学的期待。朋友之间放假可以和对方父母约出来一起玩，培养感情，甚至偶尔一起写作业，孩子之间互相学习，互相鼓励。
2:父母和孩子都主动跟老师多互动
平时父母主动像老师了解孩子的情况，但是不要在老师或者同学面前贬低孩子。譬如:我们家孩子平时胆子很小，我们家孩子做作业就是爱玩笔等等消极的话语，因为你传递给老师或者同学的眼中，你的孩子就是这样的。一个一无是处的孩子没办法让人喜欢，也没办法让老师提起想要帮助孩子的兴趣，多传递给别人的信息是孩子很好学，但是他目前不善于寻求帮助，他很渴望老师帮帮他学会怎么样之类的话！这种互动可以帮助父母和老师快速找出问题点，从而解决问题。
3:多复习，多辅导
我的女儿小学一年级，幼儿园毕业后的暑假，我就和孩子一起预习了英语，语文拼音，学习怎么使用字典。这些初步预习，可以让孩子慢慢学会从幼儿园的玩乐的教学模式过度到学习为主的教学模式，也可以帮助孩子在一年里快节奏的学习中找到自信。每天父母下班后，主动和孩子复习课本知识，并且预习第二天的知识，预习后可以让孩子在第二天的课堂上快速掌握。
4:父母可以从最简单的题目重复性练习
重复性练习写，读。因为小学一年级的孩子，突然从幼儿园过渡到小学，教学模式完全变化，孩子不太适应每天写字做题这些太正常了。在家里，父母可以在复习课本后，弄一些简单的题目重复练习，帮助孩子找到做题的自信和兴趣。
5:对孩子鼓励为主，不可辱骂
很多父母都感叹现在小学生负担重，作业多。另一面却对孩子不会做题却严格要求甚至狠下重手。这样势必会使孩子失去对学习的兴趣，想想一个才6岁的孩子，就对学习完全没兴趣是多么可怕的事情。我的孩子幼儿园接触英语很少，小学的英语学起来也很吃力，我们都是人生第一次做父母，孩子也是第一次做学生。父母在摸索教育模式，孩子也在寻找她的方法去接受知识。所以对孩子多一些包容，相信孩子。一定要肯定孩子每一个细微的进步，这才会推动孩子更进一步！
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7. 但是不会做题？
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